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学校教学方法介绍
发布时间:2013-3-1  阅读次数:4179  字体大小: 【】 【】【

        学校在培训教学过程中,十分注重理论结合实践的课程运用。如上午讲解针灸推拿学理论课,下午带入与上午理论相应课程的推拿实践练习,晚上进入白天相应课程的针灸实操,由浅入深,学生逐步掌握和化解困难的方式,专业而系统地消化各个单元的课程。



(一)多种教学方法灵活使用的形式与

  在培训教学中,采取启发式、发现式、讨论式、自学式等多种综合方法,实现师生的思考同步,最大限度地激发学生的学习积极性。并与之配套,为学生布置思考性作业、专题讨论、论文、综述等,且使之与考试方法改革相结合,综合评定学生的业务水平和能力素质。

1. 调整教材结构,优化教学过程 首先在教学中在遵循、研究教学大纲的基础上,结合本课程特点,对教学内容不拘泥于教材的编排次序,做适当的调整 首先将治疗各论中“特定穴的内容和应用”一节提前。与腧穴总论中特定穴意义合并在一起介绍,使同学对特定穴有系统而完整的概念。也为在“腧穴各论”中特定穴的腧穴的学习作好充分的准备。将刺灸实践操作提前,使学生尽早进入刺灸法操作实践,并在今后的经穴各论和治疗篇中增加针刺的练习,提高学生动手能力。

2.加强实践环节,与临床实际相结合 在现行教材“经穴各论”的编排是“以经带穴”。为了与临床应用相结合和便于学生记忆腧穴定位及主治,我们在点穴实践课中采取分区点穴法,将任脉与足阳明胃经、督脉与足太阳膀胱经合并,并将所有腧穴的分经与分部结合对比点穴。使教学与临床应用的相结合。

3.由案说理,活化思维 另外,在治疗篇中,采取以病案分析教学法,通过分析病例使同学对本病的概念、病因、病机及辩证分类有了进一步的认识,同时教师重点强调疾病在临床上的辩证要点巩固加强知识要点,这种由案说理、活化思维提高教学效果。同时在讲病之前,提前布置作业,将同学分成若干组,开展针灸治疗与教材相关病症的文献收集整理工作,并利用一部分时间在课上交流、讨论,调动学生学习的主观能动性,从而又保证教学内容的更新,又补充了教材的不足,达到“教学相长”的目的。并采用针灸模型,针灸挂图、多媒体教学系统。边看边解释,启发学生思维。

  为便于师生间的信息交流和远距离同行、师生间的信息共享,本学科组还建立起教学课件和网络教学,全方位展示本学科教学内容和相关教学内容的信息知识,教学方法先进灵活。

(二)现代教育技术应用与教学改革

  从2008年开始制作多媒体课件,并逐步在课堂使用,在此基础上先后整理了传统针灸学、现代针灸学的网络教学,充分利用多媒体等现代化教学手段,将各种电教手段优化组合应用,发挥综合效应。课程组现有的直观教具和电化教具主要有模型、录像、电视、投影、幻灯、多媒体功能教室等。
  在理论教学方面,应用现代多媒体及远程教育技术,进行了教学软件的研制和购置,强化多媒体教学和网络教学,改善了教学手段。

1.在教学中积极运用教学模型如针灸经络腧穴模型,针刺手法模拟仪等 。

2.制作了多媒体教学系统并在教学中得到了应用。

3.建立了网络教学远程教育系统,并在不断完善中。

  在实验教学方面,追踪学科研究技术进展,深化实验内容,改进实验手段,追求实验的客观性与直观性。

1.更新实验设备。

2.制作了多媒体腧穴实验教学,并在教学中得到了应用,使实验教学得以直观化,改善了实验指导的抽象文字描述。

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